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    怎样读书最有效

    原创
    2020-01-12  小猫倩倩

      Foter.com

      有一本书是为了回答这个问题量身定制的,其中提供的方法被称为“教科书级的读书方法”——《如何阅读一本书》。这本书的中文版大约有27万字,我用了2天时间进行了精读,并做了详尽的读书笔记,之前在知乎上写过。这份读书笔记囊括了书中大部分重点内容,主要以思维导图的形式呈现。读完这篇文章,你能对这此书有较为系统的认识。

      但是还是要强调一下,知识唯有自己加工才能成为自己的,别人精炼后再输出的东西只能给你提供一个参考,并不是读完了就真的成了你的。唯有自己思考并批判性接受才能将知识内化吸收,成为自己知识体系大厦的一部分。

      好了,让我们开始吧~

      长文多图,你做好准备了吗?

      人的身体状态在30岁左右会达到巅峰,然后随着衰老每况愈下。但我们的头脑可以继续成长与发展下去。心智就像肌肉一样,如果不常运用就会萎缩。因此,我们要通过多读书、读好书来保持头脑的灵活。

      如果把书分成两类的话,一类是用来娱乐消遣或接受资讯的——不需要进行分析阅读,扫一眼就够了;另一类是可以让我们学习的书——学习如何阅读,如何生活。这些书值得我们做一次分析阅读;其中比我们层次高许多的需要反复阅读。

      用一句最近很火的说法来概括“阅读”的总原则——走出“舒适区”,读比自己层次更高的书。

      全书共分为三篇。第一篇介绍了“阅读的层次”,阅读由低到高可以分为四个层次——基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。第二篇介绍了“分析阅读”的具体方法,第三篇提供了针对不同种类图书的阅读技巧,第四篇则是阅读的最高层次——主题阅读。

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      阅读的层次

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      基础阅读 

      基础阅读,就是摆脱“文盲”的状态,知道“这个句子是什么意思”;检视阅读,就是知道“这本书在讲什么”;分析阅读不但要知道“这本书在讲什么”,还要知道书的主旨、篇章结构、作者思想,并学会对书中观点批判性接受;主题阅读则是阅读的最高境界,可以找出与一个问题相关的许多本书的关联,并提出自己的意见。

      知乎上有一个很火的问题“一个人读2000本书具体是什么概念”。前排高票回答的论调大致有两种——“真正读了很多书的人是不会炫耀数量的”,“读书不在于数量多少,而在于你真正记住了多少”。但是,事实真的如此吗?

      我们阅读的目的大抵有三种,一是为了获得资讯,二是为了求得理解,三是为了消遣娱乐。上面那道题争议最大之处在于“究竟什么才算是书”。有的人说,“杂志、报刊不算书”;有的人说,“电子书也不算书”;还有的人说,“除了《基督山伯爵》这样的大部头名著,都不算书”——所以,这些“书”都不能加入“2000本”的范围内。

      在解决这些争议之前,不妨先问问自己下面几个问题:究竟怎样“读”才算“读过了一本书”?一本书只有全部记下来才算读过吗?只读一部分不算读过这本书吗?书必须要一本一本读吗?只有读完一本书才能开始读下一本吗?不能同时阅读好几本书吗?

      我们再回看上面阅读的四个层次——第二阶段的检视阅读,读一本书只需要很短的时间;第四阶段主题阅读,并不需要读一个主题下全部的书的所有内容,而只需要阅读和主题有关的章节就可以了。

      你看,无论是作为基础的“检视阅读”,还是作为最高层次的“主题阅读”,都可以在短时间内读大量的书,后者还可以同一时期读好几本。

      举这个例子不是想批判那些高票回答,而是想说明,我们对于“阅读”这件事应当保持平常心——书读的少、读的精的人,未必就比读的多、读的快的人“效果更好”——你怎么知道后者不是在进行“主题阅读”呢?无论读什么样的书、怎样读书,自己觉得有收获,学习到知识就可以了,不应当自认为自己读的书、读书的方式才是最好的,更不应该以此贬低他人。

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      检视阅读 

      这里重点说一下检视阅读。顾名思义,就是粗略地读。这个技能是我们在学校习得的,并且运用了许多年——可以说,检视阅读的能力直接影响了英文“阅读理解”题型的分数。检视阅读被广泛用在预习中,当我们打开教科书,为第二天即将开始的新课程做准备时,我们就需要进行检视阅读。我们并不需要充分理解课程的重点是什么,甚至可以对关键性的原理心存疑惑,这都没有关系;我们只要知道“大致讲了些什么”、“是什么让我困惑”,然后在听课的时候留意,当讲师讲到“让我困惑的地方”时打足精神,理解、记住它就可以了。

      检视阅读分为两个阶段。第一阶段可以先从书的序言开始看起,阅读目录、标题、副标题,看看作者简介,查看书中的索引,然后翻看几个和你想要探究的问题有关的篇章。第二阶段叫做“通读”,就是把书从头到尾快速浏览一遍,遇到不懂的地方也不要停下来。你要注意的是留下“印象”,而不是纠结于“懂”或者“不懂”。

      检视阅读是分析阅读与主题阅读的基础。特别是在主题阅读中,我们需要从一大堆书中找出哪些是与我们想要探究的问题有关的,哪些是无关的,这就需要检视阅读发挥作用了。

      这里要提出一个适用于阅读所有书的原则,也是本书最为重要的内容。打卡一本书之前,先要问自己以下四个问题:

      1. 整体来说,这本书到底在谈什么?

      2. 这本书的细节部分都说了些什么?是怎么说的?

      3. 这本书说的有道理吗?是全部有道理,还是部分有道理?

      4. 这本书跟你有什么关系?

      主动阅读的过程,就是寻求这四个问题答案的过程。四个问题都得到了完美的解答,这本书就算读通了、读透了。

      要想真正使书中的内容成为自己知识体系的一部分,只用眼睛“看”是远远不够的。阅读的过程中,要善于使用各种标记、符号,还要学会做笔记。在《如何阅读一本书》中,作者提供了7种方便的在书上做标记的方法:画底线,在画底线处的栏外再加画一道线,在空白处做星号或其他符号,在空白处编号,在空白处记下其他的页码,将关键字或者句子圈出来,在书页的空白处做笔记?;褂腥肿霰始堑姆椒ǎ?strong>结构笔记、概念笔记与辨证笔记。

      结构笔记是最常用的笔记方法,就是按照书的架构记录笔记,有三个原则

      1. 这是什么样的一本书

      2. 整本书在谈的是什么

      3. 作者是借着怎样的整体架构,来发展他的观点或陈述他对主题的理解?

      围绕这三个原则记笔记的过程,其实就是在追寻解答上面四个问题的过程。笔记可以帮助我们更好地进行下一步的分析。

      前面说到,阅读的目的有三种:一是为了获得资讯,二是为了求得理解,三是为了消遣娱乐。分析阅读就是为了“求得理解”而进行的。为了理解作者的思想,我们需要经历三个阶段——梳理、诠释、评价。只有完成了前面的阶段,才能继续进行后面的内容。

      《如何阅读一本书》的作者花了很多笔墨来写分析阅读的内容,这也是此书给我带来收获最大的部分。在我们漫长的学生生涯中,大部分人都学会了前两种层次阅读,但是有的人终其一生就停留在阅读的第二阶段了。我们想要求得知识与思想上的进步,必须采用更高层次的阅读方法、读更高层次的书。一开始根据这样一种陌生思路读书会很别扭,但是当你尝试一两次之后,就会感慨于它给你带来的巨大收获。

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      分析阅读 

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      第一阶段:“知道这本书在谈什么”

      首先,你要依据书的种类与主题进行分类。这本书是什么类型的?是实用型的、想象文学还是历史读物?是科学与数学领域的,还是哲学,或是经济学?

      然后,你要用最简短的文字来说明整本书在谈些什么。最好是一句话,如果必须要几句话才能说清楚的话,字数也不应当太多。

      第三,将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来,将各个部分的大纲也列出来。

      第四,确定作者想要解决的问题。

      第一阶段分类、梗概、列大纲的过程,都依赖阅读的第二层次——检视阅读来实现。这个阶段主要是为了解决四个问题中的第一个问题:总体来说,这本书到底在谈什么?

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      第二阶段:“诠释一本书”

      这个过程也被称为“诠释阅读”。

      我们要找出书中的关键词,把重要的词句圈出来,通过它们找到作者的中心思想。通过记笔记的方式重新搭建书的架构(结构笔记),确定作者已经解决了哪些问题。经过笔记梳理后,这本书的主要内容已经成为了我们的头脑的一部分。

      这个过程主要解决的是四个问题中的第二个问题:这本书的细节部分都说了些什么?是怎么说的?

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      第三阶段:“评论一本书”

      读完一本书,你对这本书产生了自己的看法,这才算真正“读过了”。但是请记住不要急于进行评价,不要在读完后匆匆下结论。

      第三阶段是围绕四个问题中的后两个:“这本书说的有道理吗?是全部有道理,还是部分有道理?”、“这本书跟你有什么关系?”来展开的。

      对于好书,我们只需要进行一次分析阅读。经过分析阅读后,这本书已经完成了它的使命,书中的知识,作者的思想——无论同意或者不同意,已经成为了我们自己思想的一部分,共同浇筑了“心智”的大厦。

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      阅读不同读物的方法

      这一部分内容是“分析阅读”的具体方法。在这一部分,作者针对不同类型的书籍修正了“分析阅读15条规则”中的某几个。例如,对于实用型的书,第4条规则“确定作者想要解决的问题”调整为“找出作者想要你做什么”,第8条规则“确定作者已经解决了哪些问题,还有哪些是没解决的”调整为“了解他要你这么做的目的”。

      针对不同类别的书籍,作者给出了详尽的分析阅读方法。这里我不再具体展开,以思维导图形式呈现的读书笔记写的比较清楚了,大家可以自行查看图片。

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      主题阅读

      阅读的最高层次是主题阅读。简单来说就是按照自己感兴趣的主题“找书”阅读。这个层次对主动性的要求更强,还要具有很强的判断能力。在这个阶段,你不能读完一本书再去读第二本,而是你心里带着想要解决的问题,去读不同书中不同的章节。分析阅读是针对具体某一本书进行的,主题阅读则是同时阅读好几本书。

      主题阅读分为两个阶段。

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      你需要确定自己要读的书

      定下来你想读哪个主题以后,先列一张书单。然后浏览这份书单上的书,看看哪些是确定要看的,哪些是与主题关联不大的。只留下确定要看的书。

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      阅读所有第一阶段留下的书

      读“所有留下的书”并不是把每本书一字不漏地看下来,始终记住,在主题阅读中,你正在读哪一本书并不重要,重要的是你想要探究的问题。为了知道这些书中的哪些内容与你关心的问题有关,你需要对每一本书进行检视阅读,找到关联的章节。

      不同的作者有不同的语言表达习惯,为此,你需要把所有作者关于该问题的描述换成你自己的话说一遍。

      这些相关的书籍中,不同作者的观点可能是不同的,甚至是相互矛盾的。为此,你需要建立起一个中立的主旨,并且把不同书中存在的问题分别列出来。

      这些问题都是与你最初想要研究的问题有关的,你需要找出不同作者意见之间的联系。有一些作者的观点是类似的,有些作者的观点是互补的,可以把它们进行分类。

      然后针对这些问题与观点进行分析讨论。

      好啦~以上就是《如何阅读一本书》的主要内容。如果你看到这里已经差不多忘记了这本书在讲什么,没关系,喵准备了一张精简版的思维导图:


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